小朋友闹矛盾，咋办？这群老师专门开了一些课程

　　武汉热线3月9日讯（记者杨枫 通讯员彭梦君）“老师，他下课的时候打我”“老师，参加活动排个队，等待的时间太长了”……在校园中，学生之间因小事发生矛盾，跟老师“告状”的事情并不少见。3月9日，长江日报-武汉热线记者从武汉校园了解到，老师们已经开始开发课程，专门教孩子们如何用正确的方式解决生活中的具体问题。

　　教学生用哲学思维解决矛盾 

　　从去年秋季开始，武汉市光谷第十一小学（武昌实验寄宿小学光谷分校），道德与法治课教师张涛就专门开了一堂儿童哲学课，将学生的日常生活作为教育资源，引导学生从哲学思维和法治的角度辩证地看待生活中的“问题”，用正确的方式解决生活中的“烦恼”。

　　张涛老师给孩子们上儿童哲学课。通讯员董博雯 摄 

　　“学生们打架、告状，都可以成为教学资源。”张涛老师说。有一次学生小文（化名）哭哭啼啼跑过来跟张涛“告状”：“老师，刚才下课的时候，小陈打我，他用拳头打在了我的肚子上。”还没等小文说完，一旁的小陈不乐意了，说是小文先动手的。张涛意识到教孩子正确解决问题也是门学问。他开设的儿童哲学课堂就是希望学生习得哲学思维，运用哲学思维解决生活中的实际问题。

　　张涛老师带着学生“开庭”，被打的同学是“原告”，打人的是“被告”，老师是“公诉人”，班主任是“法官”，其他同学都是“陪审员”。张老师带着学生分析这起“打人事件”的结果和原因。每个人都发表观点，原来打人是因为一场误会。这堂课上完后，两个孩子和解了，教室里也响起了热烈的掌声。

　　3月5日，最新的一节儿童哲学课上，张涛带孩子讨论的话题是“宽容”和“纵容”，学生们打开思维，进行辩论，结合生活探讨面对别人犯错时，应该采取什么方式和态度对待。

　　学生们很喜欢张涛的儿童哲学课，他们认为这门课程可以让他们开动脑筋、学会思考，解决很多生活问题。

　　让萌娃自己“画图”解决烦恼 

　　今年新学期伊始，在武昌区后长街幼儿园开展了一项名为“倾听花儿的声音”系列活动课程，引导孩子们通过讨论和画图，解决生活中的烦恼。

　　后长街幼儿园的孩子在老师的引导下，通过讨论画图来解决烦恼。校方供图 

　　该园教师刘娜说，在幼儿园里，经常能听见孩子们小声念叨“等了好久了！”“怎么还没轮到我呢？”……老师观察发现，在户外自选活动中，孩子们都在选择自己喜欢玩的器械，受欢迎的器械前排着长队，一节课上，有的孩子只能玩一两次，多数时间都用来排队了，孩子们因此不满、生气。

　　分开排队效率高。 

　　本学期，老师们开始了新的探索，不再直接为孩子们解决问题，而是让他们自己讨论、画图、制定方案，从而解决问题。小朋友星星通过画图发现，通过分散排队的方式，能节约更多时间；兮兮发现把往常的2条队变成4条队，游戏的效率更高……老师们将孩子们制定的方案进行实践，孩子们惊喜地发现，之前一堂课只能玩2-3遍的游戏，执行了他们的解决方案后，能够玩6-8遍了，孩子们之间发生矛盾的机会因此变少，游戏课也更有秩序了。

　　通过该活动课程，老师引导孩子们自己解决了课后积木收纳问题、离园整理问题等。该园教师桂盼说，在孩子们日常生活中，老师发现问题及时进行追问和引导，将主动权交给孩子们，培养他们的自我管理能力。

　　【编辑：邓腊秀】